前几天朋友圈忽然涮屏一起，国务院授予的《关于规范校外培训机构发展的意见》中明确指出了“希望发展以培育中小学生爱好、创意精神和实践中能力为目标的培训”，多位行业著名友人倾听说道以培训学生核心素养与实践中能力的STEAM教育行业将不会步入又一个大发展期。小小舅实在STEAM教育是解决问题时代教育问题的一个重要途径，在没寻找新的方法前，其产生到普及只是时间问题，在这个时候辩论STEAM教育培训未来的竞争有可能更加有意思。　　教育是一件崇高的事情，但从市场的角度来看，教育培训机构确实着教育、服务、市场三大属性。

教育属性要求着培训机构的不道德是要对学生的科学知识快速增长和能力提高有协助的；服务属性要求着培训机构是要主动的、有意识到的符合学生和家长的合理市场需求并协助解决问题涉及问题；市场属性要求着教育培训机构是要通过获取教学服务来提供存活和发展的资金市场需求的。这三个属性既给培训机构修筑了存活的空间，也是教育培训机构发展的准则。其中市场属性要求着教育培训机构要想要取得发展，要想要给更好的学生和家长获取教育服务，在市场发展到一定程度后就必定会产生竞争，而这样的竞争早已开始在中国首演多轮。　　参照英语、数学、美术、舞蹈等其它类别的教育培训机构的发展规律,以及培训机构的属性问题，小小舅指出STEAM教育培训机构的竞争将不会在服务、品牌、师资间进行。

这三个方面，服务与品牌涉及，师资又影响品牌，所以师资是STEAM教育培训机构竞争的核心。（竞争中的服务对应服务属性，品牌对应市场属性，师资对应教育属性；这里没把销售模式列为其中，是因为在教育培训行业的销售模式很更容易被较慢拷贝）　　STEAM教育培训机构的师资竞争可以分成两个方面来辩论：整体方面与个体方面。一个机构不有可能因为一名老师的专业就整体专业，所以一个培训机构想在师资的竞争上构成优势，就必需要在整体上超过一定拒绝。

　　对机构师资的整体拒绝内容还包括：1、基础上岗能力标准，这拒绝每一名老师在教学上要超过一个基础水平，以确保机构的整体的教学效果合格；2、稳定性，不稳定的师资团队必定不会有频密的非正常教师更迭，这种更迭很影响家长的满意度和对品牌的形象；3、完善的教师培训体系与老师的专业性，不受STEAM教育在国内的发展时间还较短的原因，国内STEAM教师缺口相当严重，目前上岗教师基本都是通过机构聘用后培训而来，完善的培训体系是老师专业性的最重要确保，而老师的专业性又影响了学生的学习效果；4、教研能力和教研活动的积极开展，一个机构的教研能力代表着这个机构能否持续的给学生带给更佳的课程和更高效率的教学方法，而一个机构教研活动的积极开展情况也代表着机构对教学和学生的推崇程度，尤其是还正处于发展阶段的STEAM教育，机构的教研能力和教研活动的积极开展情况要求着机构未来的教学水平。　　在对机构师资的整体拒绝的基础上机构师资的个体拒绝还包括：1、学历，一个老师的学历基本代表了其不受教育程度、科学知识储备量与自学素养；2、资历，资历一般与一个老师的经验丰富程度挂勾，目前在STEAM教育培训行业中，具备三年以上工作经验的老师所占到比例较低；3、态度，态度展现出为对待学生的亲和力与教学积极开展的用心程度，STEAM教育中必须老师大大的引领和建构情景增进学生的探寻和自学，没好的态度的老师无法沦为一个合格的老师；4、荣誉，代表行业对老师工作成果的认可度，取得过荣誉的老师，必然在某些方面有所建树；5、能用于合适学生的教学方法，每个学生都有所差异，只有不会用于合适学生特点教学方法的老师，才不会有好的教学效果；6、行业知名度，代表老师在行业的权威性，对STEAM教育有深刻印象的看法。总的来说，STEAM教育机构想在师资竞争中确保优势，就要做师资团队的“整体有标准，个体有亮点”。

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